An Investigation of the Relationship Between Life Satisfaction, Academic Procrastination, and Student's Individual Responsibility Behaviors in University Students
Keywords:
Life satisfaction, academic procrastination, student's individual responsibility, university students.Abstract
The purpose of this study is to determine the relationship levels between university students' life satisfaction, academic procrastination behavior, and student's individual responsibility behaviors. The research is conducted as a correlational study within a survey model. The study was conducted with 401 students, 256 female, and 145 males, enrolled in a 4-year undergraduate program at Akdeniz University during the academic year 2022-2023. The data for the research were collected through face-to-face interviews using a personal information form, the 'Life Satisfaction Scale' adapted into Turkish by Dağlı and Baysal (2016) from the original developed by Diener, Emmons, Larsen, Griffin (1985), the 'Academic Procrastination Scale' adapted into Turkish by Balkıs (2006) from the original developed by Aitken (1982), and the 'Student's Individual Responsibility Scale' adapted into Turkish by Doğan (2015) from the original developed by Signn and Ader (2001). According to the findings of the research, there is a negative relationship between university students' life satisfaction and academic procrastination levels, a positive relationship between life satisfaction and student's individual responsibility behaviors, and a negative relationship between academic procrastination and student's individual responsibility behaviors.
Downloads
References
Aitken, N. D. (1982). College student performance, satisfaction and retention: Specification and estimation of a structural model. The Journal of Higher Education, 53(1), 32-50. https://doi.org/10.1080/00221546.1982.11780423
Akbay, S. E., & Gizir, C. A. (2010). Cinsiyete göre üniversite öğrencilerinde akademik erteleme davranışı: akademik güdülenme, akademik özyeterlik ve akademik yükleme stillerinin rolü. Mersin University Journal of the Faculty of Education, 6(1), 60-78. https://dergipark.org.tr/en/pub/mersinefd/issue/17373/181419
Akkaya, E. (2007). Academic procrastination among faculty of education students: The role of gender, age, academic achievement, perfectionism and depression. (Unpublished master dissertation, Ortadoğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara).
Akduru, H.E., Güneri, S., & Semerciöz, F. (2016). Çalışanlarda prososyal motivasyon ile iş ve yaşam doyumu düzeyi ilişkisine dair bir araştırma. ASOS Journal Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 38, 375-391. https://openaccess.kavram.edu.tr/xmlui/handle/20.500.12569/432
Balkıs, M., Duru, E., Buluş, M., & Duru, S. (2006). Üniversite öğrencilerinde akademik erteleme eğiliminin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 7(2), 57-73. https://hdl.handle.net/11499/25834
Chow, H. P. H. (2005) Life satisfaction among university students ın a canadian prairie city: A multivariate analysis. Soc Indic Res, 70, 139-150. https://doi.org/10.1007/s11205-004-7526-0
Çeçen, A.R. (2008). Üniversite öğrencilerinde yaşam doyumunu yordamada bireysel bütünlük (tutarlılık) duygusu, aile bütünlük duygusu ve benlik saygısı. Journal of Theory and Practice In Education, 4(1), 19-30.
Çelikkaleli, Ö., & Akbay, S. E. (2013). Üniversite öğrencilerinin akademik erteleme davranışı, genel yetkinlik inancı ve sorumluluklarının incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), (14)2, 237-254. https://dergipark.org.tr/en/pub/kefad/issue/59471/854610
Çetin, Ş. (2009). Eğitim fakültesi öğrencilerinin akademik erteleme davranışlarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi. Gazi Üniversitesi Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 1-7.
Çivilidağ, A., & Yanar, A., & Kızılırmak, B. & Denizli, T. (2018). Mesleki benlik saygısı, sürekli kaygı ve yaşam doyumu düzeylerinin incelenmesi. Yaşam Becerileri Psikoloji Dergisi, 2 (3), 45-60. https://doi.org/10.31461/ybpd.417509
Çivitçi, A. (2007). Çok boyutlu öğrenci yaşam doyumu ölçeğinin Türkçe’ ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 7(26), 51-60.
Dağlı, A. & Baysal, N. (2016). Adaptation of the satisfaction with life scale into turkish: The study of validity and reliability. Electronic Journal of Social Sciences, 15(59), 1250-1263.
Demir Güdül, M., Can, G.& & Ceyhan, A. A. (2021). The role of academic motivation in predicting turkish undergraduates life satisfaction and academic procrastination. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 11(60), 129-146. https://dergipark.org.tr/en/pub/tpdrd/issue/61022/906144
Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J. & Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale. Journal of Personality Assessment,49, 71–75. https://doi.org/10.1207/s15327752jpa4901_13
Doğan, U. (2015). Öğrenci bireysel sorumluluk ölçeği-10’un türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 17(1), 163-170.
Dorahy, M. J., Lewis, C. A., Schumaker, J. F., Akuamoah-Boateng, R., Duze, M.C., & Sibiya, T.E. (2000). Depression and life satisfaction among Australian, Ghanaian, Nigerian, Northern Irish, and Swazi University students. Joumal of Social Behavior and Personality, 15 (4), 569-580.
Dost, M. T. (2007). Üniversite öğrencilerinin yaşam doyumunun bazı değişkenler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22 (22), 132-143.
Dusselier, L., Dunn, B., Wang, Y., Shelley II, M. C., & Whalen, D. F. (2005). Personal, health, academic, and environmental predictors of stress for residence hall students. Journal of American College Health, 54(1), 15–24. https://doi.org/10.3200/JACH.54.1.15-24
Ekşi, H., & Dilmaç, B. (2010). Üniversite öğrencilerinin genel erteleme, karar vermeyi erteleme ve akademik erteleme düzeylerinin sürekli kaygı açısından incelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 433-450. https://dergipark.org.tr/en/pub/uefad/issue/16692/173492
Güdül, M. D. (2015). Üniversite öğrencilerinin akademik motivasyon profillerinin psikolojik ihtiyaç doyumu, akademik erteleme ve yaşam doyumu ile ilişkisi. (Doctoral dissertation, Eskişehir Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Eskişehir).
Güngör, T. (2011). Selçuk Üniversitesi resim-iş eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin kaygı ve yaşam doyumu düzeyleri. (Unpublished doctoral dissertation, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
Hayta Önal, Ş. (2005). Bir sorumluluk eğitim programının lise dokuzuncu sınıf öğrencilerinin sorumluluk düzeylerine etkisi. (Master dissertation, Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı, Bursa).
Karaköse, H. B. (2019). Üniversite öğrencilerindeki akıllı telefon bağımlılığının yaşam doyumu ve depresyon açısından incelenmesi. (Master dissertation, İstanbul Gelişim Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul).
Kaya, M., & Doğan, U. (2014). Öğrenci sorumluluk: ölçek geliştirme, güvenirlik ve geçerlik çalışması. Journal of European Education, 4(1), 11-18. http://eu-journal.org/index.php/JEE/article/view/198
Kesici, A. (2018). Lise öğrencilerinin sorumluluk düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38 (3), 965-985. https://doi.org/10.17152/gefad.380376
Köker, S. (1991). Normal ve sorunlu ergenlerin yaşam doyumu düzeylerinin karşılaştırılması. (Unpublished master dissertation, A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara).
Meadows, S. O., Brown, J. S., & Elder, G. H. (2006). Depressive symptoms, stress, and support: gendered trajectories from adolescence to young adulthood. Journal of Youth and Adolescence, 35(1), 89–99. https://doi.org/10.1007/s10964-005-9021-6
Myers, D. G., & Diener, E. (1995). Who Is Happy? Psychological Science, 6(1), 10–19. https://doi.org/10.1111/j.1467-9280.1995.tb00298.x
Newman, B. M., & Newman, P. R. (1975). Development through life: A psychosocial approach. Dorsey.
Onwuegbuzie, A. J., & Jiao, Q. G. (2000). I’ll go to the library later: the relationship between academic procrastination and library anxiety. College & Research Libraries 61(1),45-54. https://doi.org/10.5860/crl.61.1.45
Özer, A. & Altun, E. (2011). Üniversite öğrencilerinin akademik erteleme nedenleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21, 45-72.
Özer, R. B. (2005). Academic Procrastination: Prevalence, Self-reported reasons, gender difference and it's relation with academic achievement (Master's thesis, Middle East Technical University). https://open.metu.edu.tr/handle/11511/15238
Segrin, C. (2006). Invited article: Family interactions and well-being: Integrative perspectives. The Journal of Family Communication, 6(1), 3-21. https://doi.org/10.1207/s15327698jfc0601_2
Senécal, C., Koestner, R., & Vallerand, R. J. (1995). Self-regulation and academic procrastination. The journal of social psychology, 135(5), 607-619. https://doi.org/10.1080/00224545.1995.9712234
Serin, N. B., Serin, O., & Özbaş, L. F. (2010). Predicting university students’ life satisfaction by their anxiety and depression level. Procedia-Social And Behavioral Sciences, 9, 579-582. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.200
Schouwenburg, H. C., Lay, C. H., Pychyl, T. A., & Ferrari, J. R. (2004). Counseling the procrastinator in academic settings. washington, DC: American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/10808-014
Simson, E. (2016). Levinas ve “Sorumluluk” kavrayışı. Erişim adresi: https://elissimson.wordpress.com/2016/04/14/levinas-ve-sorumluluk-kavrayisi
Singg, S., & Ader, J. (2001). Development of student personal responsibility scale-10. Social Behavior and Personality: An International Journal, 29(4), 331-336. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.12.200
Solomon, J. L., & Rothblum, E. D. (1984). Academic procrastination: Frequency and cognitive-behavioral correlates. Journal Of Counseling Psychology, 31, 503-509. https://doi/10.1037/0022-0167.31.4.503
Tulunay Ateş, Ö. (2021). Motivasyon ile yaşam doyumu arasındaki ilişkide problem çözme becerilerinin aracı rolü. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41 (3), 1465-1487. https://dergipark.org.tr/en/pub/gefad/issue/67470/837812
Tuzgöl Dost, M. (2007). Üniversite öğrencilerinin yaşam doyumunun bazı değişkenlere göre incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2 (2), 132-143. https://dergipark.org.tr/en/pub/pauefd/issue/11121/133000
Vural, Z. B. A., & Coşkun, G. (2011). Kurumsal sosyal sorumluluk ve etik. Gümüşhane Üniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, 1(1), 61-87. https://dergipark.org.tr/en/pub/e-gifder/issue/7474/98417
Yelpaze, İ., & Yakar, L. (2019). Üniversite öğrencilerinin yaşam doyumu ve bilişsel esnekliklerinin incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 9(54), 913-935. https://dergipark.org.tr/en/pub/tpdrd/issue/48897/623292
Yetim, U. (2003). The impacts of individualism/collectivism, self- esteem, and feeling of mastery on life satisfaction among the turkish university students and academicians. Soc Indic Res, 61, 297-317. https://doi.org/10.1023/A:1021911504113
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Esra Topaloğlu, Sule Tarcan, Mustafa Uslu
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
The work is provided under the terms of the Public Offer and of Creative Commons public license Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0). This license allows unlimited persons to reproduce and share the Licensed Material in all media and formats. Any use of the Licensed Material shall contain an identification of its Creator(s) and must be for non-commercial purposes only.
